前言：“三全育人”是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基本遵循，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的指導(dǎo)方針?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》正式將“堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人”作為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的五項(xiàng)基本原則之一。2018年10月，清華大學(xué)入選首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)建設(shè)高校。三年多來(lái)，學(xué)校發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)全員全過(guò)程全方位育人的若干意見(jiàn)》《“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作重點(diǎn)任務(wù)清單》，實(shí)施12項(xiàng)182條具體舉措，形成由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)協(xié)調(diào)落實(shí)、院系主動(dòng)作為、全體師生員工共同參與的工作機(jī)制，以“十大”育人體系為基礎(chǔ)推動(dòng)構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人格局。為進(jìn)一步落實(shí)第26次教育工作討論會(huì)精神，本專(zhuān)欄選取“三全育人”綜合改革試點(diǎn)過(guò)程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀案例，為繼續(xù)推動(dòng)相關(guān)工作提供經(jīng)驗(yàn)參考。
自2020年秋季學(xué)期起，“寫(xiě)作與溝通”課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“寫(xiě)作課”）正式成為全校大一新生的通識(shí)必修課。2020春季起，疫情為所有課程的教學(xué)形式與教學(xué)規(guī)模帶來(lái)了變化，朋輩學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)一步凸顯。在此背景下，寫(xiě)作中心嘗試開(kāi)設(shè)“寫(xiě)作云工坊”，著手指導(dǎo)結(jié)課學(xué)生創(chuàng)辦學(xué)生寫(xiě)作協(xié)會(huì)，并在后續(xù)學(xué)期將“寫(xiě)作云工坊”逐步交由學(xué)生組織，形成了全員（師生共同）、全過(guò)程（覆蓋線(xiàn)上教學(xué)、融合教學(xué)全周期）、全方位（三位一體、線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合、課內(nèi)課外互補(bǔ)）的“三全育人”模式。
一、朋輩學(xué)習(xí)“云工坊”，重組活動(dòng)形式，擴(kuò)大育人范圍
“寫(xiě)作云工坊”依托寫(xiě)作課大班進(jìn)行，基于雨課堂+網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的線(xiàn)上交流平臺(tái)，輔以“直播+回放”的形式，讓每一位有需要的同學(xué)都能夠有機(jī)會(huì)在朋輩學(xué)習(xí)中獲得幫助。
“寫(xiě)作云工坊”秉持“以學(xué)生為中心”的理念，了解掌握了線(xiàn)上、融合教學(xué)期間同學(xué)的學(xué)習(xí)需求及設(shè)備條件；積極調(diào)動(dòng)中心往屆學(xué)生力量組建學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)云工坊的可能形式；發(fā)動(dòng)中心教師力量，研究教師開(kāi)放時(shí)間與線(xiàn)上交流活動(dòng)整合的可能性；多方聯(lián)絡(luò)嘉賓資源，邀請(qǐng)?jiān)趯?xiě)作、溝通、閱讀方面有突出成績(jī)的專(zhuān)家參與云工坊活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)影響力和效果。
副校長(zhǎng)彭剛老師做客寫(xiě)作云工坊宣傳卡牌
寫(xiě)作云工坊主播感言詞云圖
二、成立學(xué)生寫(xiě)作協(xié)會(huì)，延伸育人時(shí)效，營(yíng)造校園寫(xiě)作文化
寫(xiě)作課的結(jié)束只是寫(xiě)作實(shí)踐的開(kāi)始。在為學(xué)生提供課程期間的“全過(guò)程”支持外，如何讓寫(xiě)作文化在更長(zhǎng)的時(shí)段內(nèi)持續(xù)地影響學(xué)生，也是寫(xiě)作課育人需要思考的問(wèn)題之一。
基于“寫(xiě)作云工坊”的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)作中心于2020年7月著手學(xué)生寫(xiě)作協(xié)會(huì)的籌建。2021年9月，清華大學(xué)學(xué)生寫(xiě)作協(xié)會(huì)正式成立，“寫(xiě)作云工坊”正式成為寫(xiě)作協(xié)會(huì)的主要活動(dòng)之一，線(xiàn)上學(xué)期的嘗試在制度化探索中邁出了重要一步。根據(jù)線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)的實(shí)際情況，協(xié)會(huì)同學(xué)在寫(xiě)作中心指導(dǎo)下積極進(jìn)行形式革新，于2021年10月首次嘗試推出“線(xiàn)下技術(shù)工坊”，根據(jù)選課學(xué)生在文獻(xiàn)、信息檢索方面的需求進(jìn)行更具針對(duì)性、兼顧分享與實(shí)操指導(dǎo)的朋輩學(xué)習(xí)活動(dòng)，連同線(xiàn)上的“寫(xiě)作云工坊”一道，成為寫(xiě)作課“三全育人”體系中的重要一環(huán)。寫(xiě)作協(xié)會(huì)逐漸建立穩(wěn)定的“傳幫帶”機(jī)制，更好地促進(jìn)朋輩學(xué)習(xí)的扎實(shí)推進(jìn)，為更多已結(jié)課學(xué)生提供分享、反思與成長(zhǎng)的平臺(tái)。
2021年秋季學(xué)期寫(xiě)作協(xié)會(huì)首次嘗試舉辦“線(xiàn)下技術(shù)工坊”活動(dòng)
在未來(lái)，寫(xiě)作中心將切實(shí)發(fā)揮協(xié)會(huì)指導(dǎo)單位的顧問(wèn)、引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)寫(xiě)作協(xié)會(huì)進(jìn)一步挖掘“朋輩學(xué)習(xí)”的潛力。一方面，推動(dòng)以“寫(xiě)作云工坊”為代表的協(xié)會(huì)活動(dòng)與寫(xiě)作課形成配合，在“全員”基礎(chǔ)上平衡活動(dòng)的普適性與針對(duì)性，在“全方位”基礎(chǔ)上深挖融合教學(xué)形式的特點(diǎn)與機(jī)遇，讓協(xié)會(huì)活動(dòng)成為寫(xiě)作課課外朋輩學(xué)習(xí)體系的重要環(huán)節(jié)。另一方面，引導(dǎo)寫(xiě)作協(xié)會(huì)擴(kuò)展育人“全過(guò)程”，創(chuàng)辦更多讓結(jié)課同學(xué)繼續(xù)分享、交流、提升的活動(dòng)，讓寫(xiě)作課在“拔節(jié)孕穗期”的成效持續(xù)發(fā)揮作用，成為寫(xiě)作課課后堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)、延展平臺(tái)，真正在校園中營(yíng)造清華的寫(xiě)作、思辨氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)全方位思政體系、落實(shí)“三全育人”的教育目標(biāo)，助力清華大學(xué)2030高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)。
（注：數(shù)據(jù)截至2021年12月6日）
