天文學(xué)家、清華大學(xué)天文系副教授蔡崢?lè)窒砹颂煳膶W(xué)認(rèn)識(shí)宇宙的奇妙魅力，并帶領(lǐng)觀(guān)眾認(rèn)識(shí)了由清華大學(xué)牽頭的第五代光譜巡天望遠(yuǎn)鏡：寬視場(chǎng)巡天望遠(yuǎn)鏡（MUST）建設(shè)項(xiàng)目。

    中國(guó)在天文觀(guān)測(cè)方面相對(duì)落后，為了改變這一現(xiàn)狀，蔡崢老師領(lǐng)銜的MUST項(xiàng)目于2019年啟動(dòng)，預(yù)計(jì)將于2030年建成一臺(tái)口徑6.5米的望遠(yuǎn)鏡并投入使用。項(xiàng)目的總投資額約為14億元人民幣。它的建成有望使我國(guó)在地面巡天和光譜觀(guān)測(cè)能力上達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，為培養(yǎng)下一代天體物理學(xué)者與探索關(guān)鍵天文觀(guān)測(cè)技術(shù)提供平臺(tái)。

    與國(guó)內(nèi)外已建成的望遠(yuǎn)鏡相比，MUST在暗物質(zhì)研究上具有大口徑、大視場(chǎng)、高光譜分辨率和高效率的特點(diǎn)，有望幫助人類(lèi)第一次建立積累億級(jí)光譜數(shù)據(jù)庫(kù)，看到宇宙盡頭的星系。天文學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域突破性發(fā)現(xiàn)的“藍(lán)海”，近10年的諾貝爾物理獎(jiǎng)中，天文學(xué)占據(jù)近半壁江山。MUST有望在暗能量演化、引力波宇宙學(xué)等領(lǐng)域取得重大基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性突破。

    然而，MUST項(xiàng)目仍然面臨著資金缺口、采購(gòu)和整合上萬(wàn)個(gè)頂級(jí)零部件等挑戰(zhàn)。有些人認(rèn)為MUST成功只有很小的希望，但蔡崢老師表示自己相信“相信的力量”，愿意畢其一生與團(tuán)隊(duì)一起，為“難而正確的事”鞠躬盡瘁。

    紀(jì)錄片導(dǎo)演、清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授梁君健分享了創(chuàng)作紀(jì)錄片的感悟。

    他認(rèn)為，紀(jì)錄片是記錄生命軌跡，錨定人生方向的重要方式，通過(guò)影像，可以連接歷史與當(dāng)下，展現(xiàn)生命的力量和成長(zhǎng)。他執(zhí)導(dǎo)的紀(jì)錄片《我在故宮六百年》即體現(xiàn)了紫禁城與人的緊密聯(lián)系。獲獎(jiǎng)的《喜馬拉雅天梯》和即將上映的《風(fēng)起前的蒲公英》則分別聚焦于西藏登山向?qū)Ш痛蚬ぷ拥軐W(xué)校孩子的音樂(lè)道路，展現(xiàn)了普通青年人在面對(duì)不確定性的未來(lái)時(shí)堅(jiān)守夢(mèng)想和積極向上的生活態(tài)度。他表示，他的每一部作品，也是他自己生命的錨點(diǎn)，在用影像溫暖世界的過(guò)程中，他自己的生命體驗(yàn)也更加豐盈。

    梁君健老師還分享了自己本科從清華化工專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到新聞專(zhuān)業(yè)的經(jīng)歷，雖然身邊很多師長(zhǎng)親友都表示出擔(dān)憂(yōu)，但他的熱愛(ài)和堅(jiān)持，證明了他選擇的道路是適合自己的。梁君健老師表示在紀(jì)錄片創(chuàng)作中，拍攝的素材常有99%用不上，真正剪輯成片子的只有1%，這其實(shí)和人生很像，埋頭耕耘的時(shí)間多，收獲的時(shí)間少，就像高考成績(jī)是十年苦讀的結(jié)果，他鼓勵(lì)年輕學(xué)子踏實(shí)耕耘，因?yàn)殄^點(diǎn)在于努力而不在于結(jié)果。

    科幻作家飛氘、清華大學(xué)人文學(xué)院中文系的副教授賈立元表示科幻文學(xué)帶給他閱讀的幸福，追尋理想的幸福，以及被科幻聯(lián)結(jié)的幸福。閱讀科幻小說(shuō)為他打開(kāi)了一扇通往廣闊世界的門(mén)，讓他得以超越現(xiàn)實(shí)生活的局限，思考人類(lèi)的命運(yùn)和地球的未來(lái)?？苹脛?chuàng)作讓他實(shí)現(xiàn)了自己的作家夢(mèng)，并在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)造的喜悅和生命的價(jià)值?？苹眠€讓他結(jié)識(shí)了一群志趣相投的朋友，得以享受與同好分享科幻樂(lè)趣的快樂(lè)。

    賈立元老師在清華大學(xué)開(kāi)設(shè)了《科幻文學(xué)創(chuàng)作》課程，他認(rèn)為，科幻文學(xué)不僅能夠開(kāi)闊視野，更能激發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。他表示科幻對(duì)社會(huì)和每個(gè)人都有著重要的意義，能夠激發(fā)人們對(duì)科技的探索熱情，推動(dòng)科技的發(fā)展；科幻小說(shuō)探討的文明生存與發(fā)展問(wèn)題，能夠促進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)步；科幻小說(shuō)構(gòu)建的世界，能夠?yàn)槿藗兲峁┚裆系奈拷?，幫助人們面?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的困難。

    清華大學(xué)公共管理學(xué)院副教授、社會(huì)組織與社會(huì)治理研究所所長(zhǎng)蒙克在演講中提出了一個(gè)概念：多重時(shí)間性。他認(rèn)為，在快速現(xiàn)代化的進(jìn)程中，不同國(guó)家、民族甚至個(gè)人，由于所處的發(fā)展和成長(zhǎng)階段不同，實(shí)際上可能處于不同的時(shí)代，這就導(dǎo)致了“多重時(shí)間性”的出現(xiàn)。

    對(duì)民族和國(guó)家而言，多重時(shí)間性既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。一方面，處于不同發(fā)展階段的民族和國(guó)家之間，由于價(jià)值觀(guān)、利益訴求等方面的差異，容易產(chǎn)生沖突和矛盾，給國(guó)家治理和國(guó)際交往帶來(lái)困難。但另一方面，多重時(shí)間性也為國(guó)家發(fā)展提供了豐富的智力資源，其可以借鑒不同時(shí)代的智慧，從而融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，創(chuàng)造出更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的治理策略。

    對(duì)個(gè)人而言，多重時(shí)間性同樣意味著挑戰(zhàn)與機(jī)遇。每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，面臨著過(guò)去和未來(lái)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突和矛盾。對(duì)于即將進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)而言，從熟悉的家鄉(xiāng)與中學(xué)環(huán)境進(jìn)入陌生的城市和大學(xué)，從熟人社會(huì)轉(zhuǎn)向陌生人社會(huì)，會(huì)面臨挑戰(zhàn)。蒙克老師提醒同學(xué)們不要把大學(xué)變成高四、高五，他建議同學(xué)們從三個(gè)方面入手適應(yīng)新生活：一是保持開(kāi)放心態(tài)：積極了解和接納不同的價(jià)值觀(guān)和思維方式，避免陷入固有的思維定勢(shì)；二是加強(qiáng)自我反思，不斷審視自己的價(jià)值觀(guān)和行為模式，獨(dú)立思考如何將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，形成更加完善的人格；三是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)環(huán)境。

    針對(duì)網(wǎng)友“常常有一種無(wú)力感和無(wú)意義感，如何才能找到自己的熱愛(ài)？”這一問(wèn)題，四位老師分別做了回答，梁君健老師特別提醒熱愛(ài)不是立刻完成，而是用心體驗(yàn)完成的過(guò)程，念念不忘，必有回響。

    “人文清華”講壇制片人、清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授張小琴表示，四位學(xué)者懷抱理想，用自己的行動(dòng)詮釋了“行健不息，人文日新”的精神。熱愛(ài)也需要勇氣，他們用自己的故事告訴觀(guān)眾，因?yàn)闊釔?ài)所以無(wú)悔。希望4位青年學(xué)者的分享能為大家追尋理想提供助力。